Actualité de la didactique du FLE
Du rappel historique des méthodologies à la perspective actionnelle : douze séances pour comprendre comment on enseigne les langues, avec les documents du cours, des activités et un jeu de fin de séance.
Conçu par Ulrich Landry KOKO, chargé de travaux dirigés en didactique des langues et FLE · d’après le cours de Céline Jeannot Piétroy, maître de conférences.
Laboratoire de langues de l’École supérieure populaire de Porvoo (Finlande), 11 février 1972. · Borgåbladet / JOKA / Museovirasto, CC BY 4.0, via Wikimedia Commons
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Suivre les séances
Diaporama, documents et activités, étape par étape.
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Un code de classe suffit : votre code étudiant est attribué automatiquement.
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Jouer en fin de séance
Questions chronométrées ; votre enseignant reçoit le score.
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Les séances
Fondements & histoire
Repères historiques pour le FLE et introduction à l’approche communicative
Entrer dans la didactique des langues, explorer les méthodologies et comprendre l’émergence de l’approche communicative.
Fondements & histoire
Bases théoriques de l’approche communicative
Compétence de communication, actes de langage et modèle SPEAKING.
Fondements & histoire
Le Niveau Seuil
Besoins des apprenants, actes de parole et notions.
Pratiques & manuels
Documents authentiques et Cartes sur table
Documents authentiques, choix méthodologiques et jeux de rôle.
Pratiques & manuels
Le Nouveau Sans Frontières et Libre Échange
Comparer l’organisation, les progressions et les démarches des deux manuels.
Cadres & perspectives
Le CECR
Niveaux de compétence, descripteurs et évaluation.
Cadres & perspectives
Éclectisme et perspective actionnelle
De la communication à l’action : concevoir un projet pédagogique.
Pratiques & manuels
Analyse de manuels dans la perspective actionnelle
Rond-point, Pourquoi pas et Sac à dos 1.
Langues & publics
Approches plurielles des langues et des cultures
Interculturel, intercompréhension, éveil aux langues et CARAP.
Langues & publics
EANA et français langue de scolarisation
Élèves allophones, FLSco et dispositifs de scolarisation.
Langues & publics
Adultes migrants et enseignement du français
Publics adultes migrants et enjeux de formation linguistique.
Démarches alternatives
Méthodes non conventionnelles
Observer et interroger d’autres façons d’apprendre les langues.